2013年中国高等职业院校网络教育的环境模式

188bet金宝搏网站网讯：

内容提要：开放式教育模式的教学效果在于，在被动式教学站点中，授课教师可以根据教学对媒体的需要，采用任一种或几种媒体手段，达到教学过程中需要的效果。

当前，高职院校网络教育环境的可选模式主要有两种：

1、局域网络条件下的类似语音室教学系统模式类似语音室教学系统模式的基本思路来源于传统的教学思维方式。它在一个教室中建立局域网络系统，系统中设有教师机、控制机、若干数量的学生机，教师可以利用计算机平台和自身开发的教学软件或电子教案，运用多媒体技术进行形象教学，这种模式的特点在于将授课内容从教师机实时地传输到学员的计算机、屏幕上，进行实时讲授、讨论、辅导、讲评等。在特，殊需要的情况下，还可以通过进一步开发，在该系统上利用虚拟现实技术进行各种实验课程的实习或实验。这种模式的课堂教学效果较强，便于教师授课和辅导。但它与开放式教育模式相比存在以下的局限性：局域网络中可容纳的教学信息量非常有限，信息的共享只能在一个教室中实现；由于多个教师要使用教室进行不同课程的教学，所以要经常向服务器中装人个人的教学课件，导致了系统安全性能的降低；由于网络局限于一室之中，远程教学功能无法实现。

2、校园网络系统条件下的开放式教育模式这种网络教育模式较好地利用了现代网络技术发展的优势与特点。它能根据其使用特点分为被动式教学站点和主动式教学站点两种类型。被动式教学站点就是整个教学过程是由授课教师统一控制和管理，受训学生只是被动地接受教师利用多媒体手段传授的知识。这种模式符合传统的授业、传道、解惑的习惯。该种教学站点的系统构成一般由设备控制系统、多媒体计算机系统、大屏幕投影系统、电视录放像系统、投影幻灯系统、音响系统六个部分组成。主动式教学站点就是充分发挥教与学双方的主动性，教学的进度由学生自己根据自身对所学知识的掌握程度进行控制。它由与校园网络系统相连接的教学站点内部局域网络组成。配置在教室内的终端站点是学生获得知识的主要设备。

开放式教育模式的教学效果在于，在被动式教学站点中，授课教师可以根据教学对媒体的需要，采用任一种或几种媒体手段，达到教学过程中需要的效果。主动式教学站点非常便于学生在网络上进行定时的学术交流，特别是应用的CAI课件，还可以随时检查自己对知识的掌握程度，从而及时调整学习方法，与被动式教学站点相比，主动式教学站点还具有以下教学能力：个人学习进度的自我控制能力；良好的信息获取环境；可以调用校园信息网络中的各种共享信息。