2013年中国创新教育的任务和目标

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内容提要：传统教育基本上是采用“分班教学、课堂为主、教师为中心、注重知识传授”的教育模式，虽然在当代教育中起过重要作用，但是这一传统的教学模式已渐渐落后于时代发展的需要。

创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时在实践中发展他们的创新能力。它以弘扬人的主体精神、促进人的全面和谐发展、发掘人的创新潜能为要旨。创新教育具有四个层面：第一个层面是创新意识的培养，即渴求创新和勇于创新，具有以创新为荣的观念和意识，并有持续的创新动力和思想素质；第二个层面是创新思维的培养，即打破常规的思维方法，以一种全新方式来处理问题的思维过程，是创新人才培养的核心，包括发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维的培养；第三个层面是创新能力的培养，即善于察觉、发现创新的契机，常有创新的灵感，可以提出新的理论、思想和观点的能力，主要包括信息加工能力、一般的工作能力、动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等；第四个层面是创新人格的培养：优越的创新情感和良好的个性特征。

传统教育基本上是采用“分班教学、课堂为主、教师为中心、注重知识传授”的教育模式，这种以教师为中心，以言语和板书为手段，向学生灌输式地传授知识”，虽然在当代教育中起过重要作用，但是这一传统的教学模式已渐渐落后于时代发展的需要。在传统的计算机教学中，教学模式主要是以教师讲授为中心，对教学信息进行加工和处理后，通过语言、计算机等工具呈现给学生，学生则通过自己的感官，接受教师作为知识的传授者，处于绝对的主动地位，学生在被动的环境中学习，主动性、创造性受到极大的压制，不利于培养学生的自学能力和创新精神，极大地扼杀了他们的个性和创造力。